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北大學生心中的老師——劉昱祥


媒體:未知  作者:北大學生張玉龍
專業號:真逗  2014/3/10 10:55:05 發布


    這篇題為《瑣憶》的文章是北京大學畢業生張玉龍1990年在鐵力農場中學讀高中一年級時期的作文,得到了當時任課的語文教師、后來的高中校長王信的好評。

    

在1993年7月張玉龍給父母的一封信中提及劉昱祥時他這樣寫到:

    劉老師是對我的人生有重大影響的人。十六歲的我和他共同生活了一年,這一年生活所帶來的深遠影響和偉大意義,是無法估量的,我終生感激他。
    這一年里,理想、信念、毅力、追求與探索,批評與自我批評、自信心、進取心、事業心與膽略、治學與涉世等許多方面在真正較完全意義上形成了優秀的品質和極具特色的自我。自我設計、自我發展,從那時起開始真正起步。
    如果沒有那一年,我的思想將不可能是現在這樣,也許沒有什么思想可言。
    如果沒有劉老師,我也許還在探索與徘徊,也許已隨著時光的流逝,以平庸的學業、平庸的生活留在人世。
    這是人生的一次難得的機遇,這是人生的一次偉大轉折,在不自覺中我把握住了它,它的影響將是一生。

    1992年9月,張玉龍考取了北京大學,而在張玉龍填寫這一志愿時,所有任課教師以及高中領導都強烈反對,大家覺得他的志愿報得太高了,簡直是異想天開??赏瑯邮沁@一志愿,卻只有張玉龍的初三時期的英語老師劉昱祥一個人堅決地支持著他。張玉龍敢于報考北京大學,憑的是自己的考試成績,而事實上他對自己成績的估分最終和實際成績是完全相同的——文科505分。劉昱祥堅決支持張玉龍報考北大,則是憑借自己對學生的深刻了解。這種了解,不是一般的了解,而是師生之間心與心的共鳴。換言之,如果沒有劉昱祥在關鍵時刻堅決地支持張玉龍堅定自己的信念,張玉龍就有可能因為老師們的反對,動搖自己的意志而改報其他低一檔的院校,如果那樣的話,那將是一種怎樣的浪費和遺憾??!
    當張玉龍接到北京大學的錄取通知書時,激動的他一路狂奔,沖進劉昱祥在高中教學樓后的由原來學生宿舍改成的破爛不堪的教師家屬房,險些把已經大腹便便即將臨盆的劉昱祥夫人撞倒。他想讓自己最最敬重的劉老師一家人,盡早一點兒分享他的快樂。他想讓劉老師盡快見到北京大學錄取通知書——老師的遠見和學生的理想這一個共同的愿望已經成為了現實。
    張玉龍1997年畢業后分配到鐵道部工作,任所在單位的組織部長職務。

                  瑣        憶

 

    在過去九年的學習生涯中,初三時的英語老師劉昱祥——劉老師是最令我敬佩的老師。他工作上的高度熱情,工作中表現出的組織才能,誠以待人的品質以及胸中富有的知識,無一不使我羨慕、敬佩。
    記得初三第一學期開始的前幾天,象以前一樣,我和陳樹青又來到學校打掃衛生了,于是,我們倆兒初次見到了他(劉老師)。起先,這位陌生人并沒有引起我的注意,只是在勞動中,聽班主任王玉華老師介紹,才知道他將任我們初三年級的英語課。我這才仔細打量了一下這位老師,見他鼻梁上架著一副眼鏡,身上穿著一套較為陳舊的深藍色的西裝,腳穿一雙極為普通的黑皮鞋。
    過了一會兒,在樓道里,我和陳樹青再次遇見了這位老師,他很熱情地用英語打著招呼(顯然 He had known of us.)。話雖不多,在那我卻笨極了,只是木然,一副急于聽懂卻依然不懂的樣子。他笑了笑,便放慢速度一個字一個字地說。唉,我終于聽清楚了,他在說:“Are you interested in English?(對英語感興趣嗎?)”,我慚愧地用漢語做了肯定的回答。但我心里明白,這不是簡單地問,他是在了解我們的水平。也只是這一問,當時對我起了不小的震動。我意識到了自己極差的英語水平,也意識到,我遇到了一位好老師。因為在學校里,我從未碰到哪位英語老師能在日常生活中用英語會話,因而我斷定——僅憑直覺——他一定是位有知識、有膽識、工作熱情的老師。同時這次會面暴露了我的缺陷,心理上很受刺激,以致于此后在強烈的自尊心的驅使下,每根神經都充滿著如饑似渴的求知欲望。
    令我沒有想到的是,這簡單偶然的會面過程竟成為我學習生活上的一個新的起點。
    開學以后,我懷著提高英語成績的強烈欲望加之學習委員的職務,和他頻繁地接觸起來。沒想到這位劉老師比我想象的還要隨和,真是有“和若春風,肅若秋霜”的那股勁兒。頻繁的接觸促進了我們之間感情的發展,這使我精神上很愉快,在課堂上總能保持高度的興奮,每有疑難總會求教于他,而每次都得到了十分滿意的回答。他豐富的知識,他頗具特色的見解,滿腹的道理。激發我對人生的追求與探索。從此,他便成為我心中學習的榜樣。
    他時常教導我們大家要珍惜大好時光,勤奮學習,要將畢生的精力投入到工作和學習當中去。一天晚上,我和陳樹青在他的辦公桌上發現了一小摞《中學生英語》,便馬上向他求借。沒料到借了以后,我求知的欲望使我萌發了抄書的念頭,當機立斷,我準備了一個日記本,便積極地抄起來。這件工作幾乎花費了所有的閑暇時間;然而,就在這個小小的天地里,我越來越發現我的不足,不足之中我的頭腦在漸漸地充實,英語理論知識水平在一步步地提高,進而又影響到我的許多方面。我從僅憑興趣求覓知識到有目的、有深度、有廣度的境界。在這期間,劉老師還在學習上給我許多理論指導。所有這些,均為我學習和能力的進一步發展創造了極其有利的條件。

    隨著時間的推移,我和劉老師的感情在逐漸加深,我們幾乎是無話不談,在我和劉老師的交往過程中,我了解到了許多。劉老師酷愛文學,他的文章經常在《伊春日報》、《小興安嶺》等報刊上發表,而且已出版了《宇翔文集》(第一輯);單從這筆名上你就會感受到他的胸襟與情懷(周恩來總理曾用筆名“翔宇”)。他詩也寫得極好。他的新詩極具思想性和藝術性。至今我還記得其中的他那首母愛:

        “二十一天渴盼
        地震聳立山峰于渾圓地平線
        最后一個核裂變終于迸發
        生命第一聲吶喊
        啄起一粒米吐出一百個希望
        希望化作松脫翅膀
        半立半伏之雕塑
        一粒米一聲呼喚
        一聲呼喚一粒米不肯下咽
        交織的情愫如此雄強
        如同所有的母親
        瘦成西風落葉
        只為心中的許諾”

 

    現在想起來,他的詩是那樣的含蓄、深刻,完全是令我可望而不可及。他的近體詩寫得很有風格,情調高雅,頗具哲理。他也擅長填詞。在他的日記里,我看到了他十六歲以來寫的詩詞,那真令我驚嘆,我不得不承認自己的淺陋與平庸??吹剿脑娢闹?,我默默地下了決心,正如劉老師所說,我也要“戴著鐐銬跳舞”(指學習寫詩填詞),由于他對我的影響,我一直堅定著這一想法,并且利用閑暇時間努力學習。
    期末到了,短短幾個月里,我在各方面都取得了長足的進步,這不僅僅包括各科成績,更包括我思想意識的提高和正確發展,初步形成了我現有思想的雛形。劉老師的教學也取得了良好的成績,期末評比中他被評為教學能手,這都是他數月來辛勤耕耘的碩果。
    雖然有了成績,但我相信“在勝利的喜悅中將會永葆青春的風雅。”在寒假里,我主動出擊,鞏固了以往的知識,并獲取了許多新知識,又一次取得了勝利,這是我從前不曾做到的。
    初三第二學期開始以后,劉老師動員了班級里幾個英語學習比較好的同學,包括我在內,為同學補習英語。他要求我們上講臺,象老師講課那樣,從第一冊開始講解。當時,作為學習委員的我,第一個、也是第一次大膽地走上了講臺。我是喜悅的,我的同學和我一樣的激動,因為我們從未有過這種奢望。無疑他這是要培養同學們在各方面的能力,因為對于一個學生來講,能真真正正的當上一次老師,比什么都好,比什么都更能鍛煉自己。對于我來說,這是一次良好的機會,我意識到了它的重要,認真充分地準備每一次的講解稿。但是,由于大多數人走上來又走下去了,我勢單力薄,終于沒能堅持下去,但無論怎么說,我得到了鍛煉,其他同學也多少得到了體驗。這次鍛煉可以說對我現在學習生活的促成有著重大的影響。從那以后,我進入“自我教育”的軌道。(在學習的很多方面我有自己的看法和主張,開始走自己的路)在他的指導下,我在心理上自我肅清了發展道路上的思想障礙,以后幾乎做什么都把自己擺到了“主人”的位置。
    在日常的學習和生活中,我們建立了誠摯的友誼,在我們的思想交流中,我的思想開始成熟、完善,改變了以前那種“流浪”的狀態,我深深地意識到自己肩負的重任,意識到自己要向世界上最偉大的人看齊。從我們的談論中,我初步接觸到了馬克思主義哲學的一些基本觀點、方法。這充實了我的頭腦,為自我教育和自身發展奠定了堅實的思想基礎。
    在我即將離開學校的時候,我請他留言,他為我寫下了一首古風:

 

       “……
        發憤苦讀書,立志步賢哲。
        恪勤在朝夕,醉心詩翰墨。
        ???抱觀古今,胸襟須灑落。
        ……
        十年圖破壁,踏海覓群科。
        不圖青云上,只求識淵博。
        學高自成名,不為名利學。”

 

    在這樣的期望之篇中,他用蘇秦“立志苦攻讀,懸梁股刺破”的典故來勉勵我繼續努力,奮勇前進。我激動了,多么好的老師??!我感激我敬重的劉老師。為此,我寫下了《離開母校前夕的思考》(瑣憶)這篇文章,在這里我向他們表示由衷的感激——致以崇高的敬意。這是我對所有對我的健康成長起促進作用的老師的心聲,更包括劉老師。那時,我思想感情的潮水在放縱奔流著,現在每當我想起那些平凡的小事——促進我的發展的平凡而又不平凡的小事,我思想感情的潮水一次又一次地激蕩奔涌著。我難忘的劉老師,我們永遠心連心。

                            張玉龍 一九九○年四月

媒體:未知  作者:北大學生張玉龍
專業號:真逗  2014/3/10 10:55:05 發布
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我也說兩句
游客于2015/2/6 11:43:29寫道:
看到一個這樣的大學生真的從心里覺得佩服,看人家十幾歲的 時候說的話做的事,文章里面用的詞,現在的大學生會用嗎,懂得什么叫思想嗎?令人感動啊,看人家說的:
   劉老師是對我的人生有重大影響的人。十六歲的我和他共同生活了一年,這一年生活所帶來的深遠影響和偉大意義,是無法估量的,我終生感激他。
    這一年里,理想、信念、毅力、追求與探索,批評與自我批評、自信心、進取心、事業心與膽略、治學與涉世等許多方面在真正較完全意義上形成了優秀的品質和極具特色的自我。自我設計、自我發展,從那時起開始真正起步。
    如果沒有那一年,我的思想將不可能是現在這樣,也許沒有什么思想可言。
    如果沒有劉老師,我也許還在探索與徘徊,也許已隨著時光的流逝,以平庸的學業、平庸的生活留在人世。
    這是人生的一次難得的機遇,這是人生的一次偉大轉折,在不自覺中我把握住了它,它的影響將是一生。
宇翔于2014/11/8 9:44:13寫道:
請說話文明
游客于2014/10/3 15:06:07寫道:
現在的大學生除了操逼再就是被操,是人的太少了,而且最后都是傻逼了
游客于2014/9/3 8:53:18寫道:
靠,除了淫亂,還能干啥,再就是被人玩完了殺掉
游客于2014/9/2 7:52:14寫道:
現在的學生跟那個時候的學生是不可同日而語的,縱然是上了清華北大,道德品質、本身素質等等各方面,你到底敢讓他做什么?現在的大學生到底能夠干什么?
游客于2014/7/24 9:40:17寫道:
92年張玉龍考上北大,不知道鐵力此前與此后到底有幾個人考上過清華、北大?莫非說他就是鐵力上清華北大前無古人后無來者的神話了嗎?
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